DFG project G:(GEPRIS)565537053
Personalisiertes formatives Assessment-Training im simulierten Experimentalunterricht: Individuelle Unterschiede im Zusammenspiel von Scaffolding und Selbststeuerung (A05)
| Coordinator | Professorin Dr. Sarah Hofer ; Dr. Stefan Küchemann |
| Grant period | 2025 - |
| Funding body | Deutsche Forschungsgemeinschaft |
| | DFG |
| Identifier | G:(GEPRIS)565537053 |
⇧ TRR 419: Simulationsbasiertes Lernen an der Hochschule: von der Prozessdiagnostik zur personalisierten Intervention (SHARP) ⇧
Note: A05 untersucht Diagnose- und Interventionsfähigkeiten für das Lehren und Lernen mit Experimenten im Physikunterricht. Fokussiert wird das Zusammenspiel von Lernvoraussetzungen und (meta-)kognitivem Lernprozess-Scaffolding sowie repräsentationalem Scaffolding durch Reduktion der Informationskomplexität und der Situationsdynamik. In einer VR-Klassenraumsimulation werden drei experimentelle Studien durchgeführt, um Muster des selbstregulierten Lernens sowie Effekte von Informationskomplexität, Situationsdynamik und personalisiertem Scaffolding auf die Entwicklung formativer Assessmentfähigkeiten zu untersuchen.
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